幼儿园教育活动内容的设置与编排是幼儿园教育工作的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要的影响。以下是对幼儿园教育活动内容设置与编排的要求：

1. 综合发展

活动内容应涵盖幼儿综合发展的各个方面，包括：

• 认知：促进幼儿的认知能力，包括观察、记忆、思考、想象和解决问题的能力。
• 语言：促进幼儿的语言能力，包括理解、表达、阅读和写作的能力。
• 社交：促进幼儿的社交能力，包括与他人交往、合作和沟通的能力。
• 情感：促进幼儿的情感能力，包括自尊、自信、同理心和情感表达的能力。
• 运动：促进幼儿的运动能力，包括协调、平衡、敏捷性和力量的能力。
• 艺术：促进幼儿的艺术能力，包括绘画、音乐、舞蹈和戏剧的能力。

2. 年龄适宜

活动内容应根据幼儿的年龄特点和发展水平进行设计，符合他们的认知能力、兴趣爱好和身体发展。活动要贴近幼儿的实际需求，避免过于简单或过于复杂，使幼儿能够积极参与和理解。

3. 渐进性与循序渐进

活动内容的设置应具有递进性和循序渐进的特点，从简单到复杂、从易到难，有利于幼儿的逐步学习和发展。不同活动之间应有联系和衔接，形成有机的学习和发展过程。

4. 情境化与实践性

活动应尽可能贴近幼儿的实际生活情境，创设具体的学习环境和场景，通过实践性的活动让幼儿亲身体验和参与。以实际操作和互动为主，促进幼儿的实际学习和实践能力的发展。

5. 兴趣引导和参与性

活动内容应考虑幼儿的兴趣和需要，激发幼儿的主动性和积极性，使他们主动参与和探索。活动要具有趣味性和互动性，通过游戏、故事、音乐、绘画等方式吸引幼儿的注意力和参与度。

6. 总要求

幼儿园教育活动内容的设置与编排要求综合考虑幼儿的综合发展、年龄适宜、渐进性、情境化、实践性、兴趣引导、个体差异和教育目标的贯彻。通过多样化、适宜性和循序渐进的活动设计，满足幼儿的学习需求和兴趣，促进他们的全面发展和积极参与。同时，活动设置和编排要尊重幼儿的个体差异，注重包容性，为每个幼儿提供适宜的学习环境和机会，帮助他们实现个人潜能的发展。

活动内容一般写作规范

活动内容一般写作规范包括：

1. 活动名称：规划书的名称应尽可能具体地写出计划名称。
2. 活动背景：这部分内容应根据计划书的特点在以下项目中选择，具体项目是：基本情况简介、主要执行对象、最近情况、组织部门、活动发展原因、社会影响、及相关目的动机。应该解释问题的环境特征，主要考虑环境的固有优势、弱点、机会和威胁等，重点关注环境分析的各种因素，以及过去和现在的情况。
3. 活动目的：活动的目的是以简洁明了的语言表达应用程序的目的；事件的核心构成或计划是独特的，并且应该清楚地写出由此产生的意义。活动目标必须具体，并且需要满足、可行性、及时性和重要性。
4. 资源需求：列出所需的人力资源，物质资源，包括所使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为现有资源和所需资源的两部分。
5. 活动开展：作为文本规划的一部分，表达方式应简洁明了，以便人们可以轻松理解，而且还可以适当地添加统计图表；计划的工作项目应按时间顺序排列，实施时间表可用于帮助项目检查。